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广东高校

我校董翠玲老师使用移动互联网授课

时间:2016年05月13日 信息来源:不详 点击: 加入收藏 】【 字体:

为了使教师与学生沟通更顺畅,使教学变得轻松、有趣、简单和高效,我校董翠玲老师于5月5日在蓝墨云班课举行直播活动,就“云班课在信息化教学改革中的应用——以《国际货物运输与保险》课程为例”为广大同学和教师做了精彩讲座。以下讲座内容为中国教育信息化在线微信公众号搜集整理:  

  当前,凭借大数据、云计算、移动互联等技术优势,互联网在教育领域掀起了一股革命性的浪潮。以云班课为主的大规模在移动教学平台在世界范围迅速兴起,拓展了教学时空,增强了教学吸引力,激发了学习者的学习积极性和自主性,扩大了优质教育资源受益面,正在促进教学内容、方法、模式和教学管理体制机制发生变革。

我校董翠玲老师使用移动互联网授课

  5月5日,在蓝墨云班课周四课堂直播活动中,珠海城市职业技术学院董翠玲老师就“云班课在信息化教学改革中的应用——以《国际货物运输与保险》课程为例”为广大同学和教师做了精彩讲座。下面为小编根据PPT整理的内容。

 

设计理念

随着互联网+概念的提出,数字化校园建设的完成,以及微课、MOOC、翻转课堂等一些列新的教学理念的诞生,信息化教学改革已经成为建设现代职业教育体系中关键环节。基于此,本课程借助仿真实训室、成熟的精品资源共享课程网站和云班课三大教学平台,采用翻转课堂模式,实现学习的互动化、多元化、个性化、巩固化的交叉统一,轻松突破传统教学的弊端。

 

 

我校董翠玲老师使用移动互联网授课

 

学情分析

  想要达到最佳的教学效果,必须全面细致地了解学生。本课程的授课对象为高职院校大二的学生,他们已经学习了进出口业务操作、外贸单证操作等相关的专业课程,具备一定的国际海洋货物运输的基础知识。学生注重形象思维,喜欢动手实践,能力参差不齐。此外他们还有一个突出的特点:这是一群从小在信息化产品的熏陶下长大的孩子,手机已经成为他们生活中密不可分的一部分。因此本课程借助云班课移动教学手段,采用翻转课堂模式,分层兼顾,因材施教。

 

我校董翠玲老师使用移动互联网授课

 

教学实施过程

  董翠玲老师分别从课前、课中、课后三个方面具体展示教学实施过程。设计思路是借助信息化手段,采用将信息传递阶段放在课前,最难的知识吸收内化阶段放在课中的翻转课堂模式,使学生在执行任务前做好充分的知识准备,通过师生的共同探究、合作,突破教学的重、难点,实现教学目标。

 

我校董翠玲老师使用移动互联网授课

我校董翠玲老师使用移动互联网授课

 

特色与创新

  最后,董翠玲老师分别从教学重难点、教学过程、教学形式、教学考评、教学效果五个方面对基于蓝墨云班课的信息化教学改革进行了总结。

 

我校董翠玲老师使用移动互联网授课

 

  1、借助信息化手段,采用翻转课堂模式,将信息传递阶段放在课前,知识内化和吸收阶段放在课中,使学生提前做好知识准备,突破执行任务中的重难点。

  2、无论是课前自主学习过程的监控,学习效果的检验,还是课堂考勤,借助云班课均可轻松实现。

  3、无论是课前的答疑讨论,还是课中的课堂问答,借助云班课都可以大大提高互动效率。

  4、无论是经验值的排行榜,还是小组投票功能,云班课平台使教学考评变得公开透明,易统计。

  5、通过对实验班和对照班进行成绩测试,得出结论:实验班平均成绩85.44,对照班平均成绩82.07,高出3.37分;90分以上的优秀率实验班比对照班高出14.47%,远远高于对照班。问卷调查显示,大部分学生认为该教学模式很好地调动了学习的积极性,和同学和老师的交流增多了,促进了自己的学习。

  董翠玲老师的学生评价摘录如下:

 

我校董翠玲老师使用移动互联网授课


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(作者:佚名 编辑:珠海城市职业技术学院)
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