教学示范课积极提高教师教学水平

本网讯：“什么问题可以用定积分解决？如何应用定积分解决问题？”在近日的教学示范课上，林先安老师讲授“定积分的应用”时，通过定积分概念解析引入到“定积分的运用”，提出了这两个关键问题，进而引出了“微元法、元素法”在几何和经济中的应用。

林先安老师的课堂设置了新课导入、概念解析、方法运用、例题解析和思考拓展等环节。在例题环节，林老师通过“一题多解”呈现了不同的解题思路，启发学生运用多种思路解决实际问题，引导学生在实际解决问题中要多比较、多思考。通过思考拓展题，林老师留给学生一定的时间进行知识的吸收、消化和运用，最后通过点拨和总结，对课堂教学内容进行了简要回顾、提炼，强化了教学效果。

示范课后，参加观摩活动的老师们从教学素养、教学过程、教学水平及教学效果等方面，对本次示范教学进行了点评。

林老师利用精湛的动画设计，生动直观地化解了“微元法”的教学难点，并在教学过程中恰当渗透辩证唯物主义观点，通过定积分的应用展示了数学“由实践中来，又应用到实践中去”的魅力，让在场师生感受到数学之美。

本次教学示范课，教学内容从最初设计到基本成型、教学课件经反复推敲修改到趋于完善，一堂课的准备历时两周之久，其对课堂教学的投入、对教学工作的热爱，令人敬佩。

《高等数学》是工科院校有关专业的一门重要课程，本次授课在教学理念、教学方法、教学过程组织、教学改革等方面有很强的示范作用，授课中还启发老师们积极思考如何提升教学吸引力、实现师生有效互动，以达到更加完美的教学境界。

数学与统计学院20余名老师参加了示范课的交流学习，学校教学质量监测与评估中心（教师教学发展中心）相关人员、学校部分教学督导委员也到现场观摩，示范课还吸引了新技术学院的部分年轻老师前来学习。

学校计划每个学院推荐1位教学水平较高的教师做教学示范课，与年轻老师的教学观摩课同步推进，前者主引领示范，后者主学习交流，实现“交流与提高”双重的目的，切实提高教师教学水平和学校人才培养质量。（教师教学发展中心、数学与统计学院供稿）